source: t29-www/de/lehrerinfo.php @ 375

Last change on this file since 375 was 375, checked in by heribert, 6 years ago

Lehrerinfo: Exp. Satz hinzugefügt
Navigation: Pianola (und mehr hinzugefügt)

  • Property svn:keywords set to Id
File size: 9.6 KB
Line 
1<?php
2        $seiten_id = 'lehrerinfo';
3        $version = '$Id: lehrerinfo.php 375 2013-04-28 17:51:30Z heribert $';
4        $titel = 'Didaktische Konzeption, Informationen für Lehrer';
5       
6        require "../lib/technikum29.php";
7?>
8        <h2>Didaktische Konzeption, Informationen für Lehrer</h2>
9        <p>
10                Prinzipiell bieten wir je einen Workshop mit dem Themenbereich "<b>Computer History</b>" oder "<b>Kommunikationstechnik</b>" an. Diese eignen sich für technisch interessierte Gruppen und Menschen, die einfach nur neugierig sind und sich in der Kulturgeschichte der intelligentesten und wichtigsten Werkzeuge, wie Computer und Kommunikationstechniken, weiter bilden möchten. Sie müssen sich zwischen diesen Themen entscheiden, da beide Gebiete in einer Führung mental überfordern würden und zeitlich nicht realisierbar sind.<br>
11                Lassen Sie sich nicht durch die speziellen Themen (rechte Navigation) einschüchtern! Wir gestalten Führungen und Workshop´s so, dass auch relative Laien Spaß daran haben. Sie werden nicht durch Fachwissen erschlagen.
12   <br><br>
13                Für interessierte Schülergruppen wird eine pädagogisch ausgewogener und altersgemäßer Workshop angeboten:</p>
14
15<ul>
16        <li><b>1.</b> Sie wählen nur eine Führung (ca. 90 Minuten: Interessant, locker und informativ).</li><br>
17
18        <li><b>2.</b> Sie dehnen den Besuch auf 2 bis 3 Stunden aus. Dann nehmen die Schüler zusätzlich an einer interessanten "Rallye" mit vielen eigenen Experimenten teil. Hier werden sie in Gruppen aktiv, arbeiten an  historischen Geräten, experimentieren und knacken knifflige Spiele (siehe unten).</li> </ul>
19       
20        <div class="desc-right">
21    <img src="/shared/photos/start/praesentationsecke-gross.jpg" alt="Präsentationsmöglichkeiten im technikum29" width="360" height="268" />
22    <p style="width:360px;">
23        Präsentationsmöglichkeit im technikum29
24    </p>
25</div>
26       
27        <p>Was sind "interessierte" Schülergruppen? <br>
28        <ul>
29        <li>1.  Physik-Leistungskurse der gymnasialen Oberstufe</li>
30        <li>2.  Informatik-Kurse</li>
31        <li>3.  Physik-Grundkurse und Mathe-Leistungskurse</li>
32        <li>4.  Projektgruppen und Arbeitsgemeinschaften im naturwissenschaftlichen bzw. technischen Bereich ab der 5. Klasse</li>
33        <li>5.  Gruppen aus Berufsfachschulen usw.</li>
34        <li>6.  Schülergruppen aus dem Grundschulbereich, die z.B. ein Projekt (Natur und Technik) bearbeiten.</li>
35        </ul>
36        Wir können uns jeweils auf verschiedene Niveaus optimal einstellen!</p>
37
38       
39<p>
40Wichtiger Tipp für Lehrer: Bedenken Sie, dass Schüler von dem Vorschlag ein Museum zu besuchen selten hellauf begeistert sind. Vermeiden Sie daher das Wort "Museum", denn das klingt nach "alt, staubig und langweilig". Diese Einstellung ändert sich zwar nach dem Besuch in der Regel grundlegend, dennoch ist es sinnvoller ihn z.B. einfach mit "Workshop Computer-History" zu bezeichnen. Wenn man Inhalte interessant und zeitgemäß verpackt, lassen sie sich besser vermitteln. </p>
41
42<p>
43Unser hochgestecktes Ziel ist, Schüler für Technik zu interessieren. Dies ist anhand "begreifbarer" historischer Technik als Einstieg durchaus möglich. Insbesondere im Bereich "Computer" ist eine Anbindung von neuer an alte Technik machbar und führt schnell auf sehr interessante Themen.</p>
44
45
46        Auch interessierte Schüler der 3./4. Klasse (Grundschule) können mit Spaß und Erfolg an einem "Workshop" teilnehmen.<br>
47        Gerade für Schüler dieser Altersgruppe gibt es nur wenige Möglichkeiten mit transparenter Technik in Berührung zu kommen. Hier ist das problemlos und sehr lebendig möglich!<br>
48        <a href="/de/lernprojekte/pilotprojekt.pdf">Lesen Sie bei Interesse hier weiter.</a>
49        </p><br>
50       
51        <div class="desc-left">
52    <img src="/shared/photos/start/grundschueler.jpg"  width="400" height="269" />
53    <p style="width:400px;">
54        Staunende Schüler der Pestalozzischule vor dem Computer-Dinosaurier "Gamma 10"
55    </p>
56</div>
57
58<p class="small">
59Hier Meinungen von Schülern der gymnasialen Oberstufe (anonym abgegeben), die mit ihrem Kurs das technikum29 besucht und an der Rallye teilgenommen haben:<br><br>
60<hr><p class="small">
61"Mir hat die Führung gut gefallen. Ich fand es gut, dass wir erst mal alle Fragen stellen konnten, bevor wir uns die einzelnen Rechner angeschaut haben. Ich hätte nicht gedacht, dass alles noch so funktioniert und wir auch selbst die Rechner bedienen dürfen......"
62<hr><p class="small">
63"Sehr schöne Ausstellung und informative Führung. Interessant, dass man auch sehen konnte, wie bzw. dass die Rechner von früher noch funktionieren. Ich hätte mich allerdings gefreut, wenn wir mehr Zeit für die Rallye gehabt hätten"
64<hr><p class="small">
65"Alles in allem eine sehr interessante Führung. Ich denke, dass jeder der ein wenig Interesse für Technik mitbringt sich für wenigstens ein Objekt begeistern lassen kann. Dabei muss der Fokus gar nicht so stark auf den kleinwagengroßen „Supercomputern“ liegen, die zwar letztlich am meisten hergeben und auch sehr spannend sind, aber grade die Rechenmaschinen 0. Generation sind mit ihren vielen Hebeln und Zahnrädern sehr interessant. –> Meiner Meinung nach eine sehr schöne Sammlung der Geschichte des Rechnens"
66<hr><p class="small">
67"Ich fand die Führung sehr interessant und jeder Rechner, den Sie uns gezeigt und erklärt haben, war es wert, Teil der Führung zu sein. Jeder Computer war auf seine Weise beeindruckend. Die Rallye beinhaltete ebenfalls interessante Aufgaben (v. a. ASCII-Art), war jedoch für die Zeit meiner Meinung nach zu umfangreich"
68<hr><p class="small">
69"Sehr informative Ausstellung mit sehr interessanten Ausstellungsstücken. Ich denke es ist für Technik-Interessierte wie uns wichtig auch etwas über die Geschichte zu erfahren, besonders, wenn alle Exponate noch funktionsfähig sind. Außerdem war unsere Führung sehr gut, besonders weil man nicht mit Informationen überladen wurde. Auch die anschließende Rallye hat Spaß gemacht und war sehr lehrreich, obwohl die Zeit vielleicht etwas zu kurz war, um sich mit allen Aufgaben vertraut zu machen. Ich kann mir einen weiteren Besuch im Technikum mit anderen Themenschwerpunkten sehr gut vorstellen"
70</hr>
71</small>
72<br><br>
73<h2 id="experimente">Die Rallye Experimente</h2>
74
75Hier listen wir einige unserer ungewöhnlichen Experimente auf die von Schülern in Gruppen selbst ausgeführt werden. Die bevorzugte Eignung steht in Klammern: P (Primarstufe, Klasse 3/4), S1 (Sekundarstufe 1), S2 (Sekundarstufe 2), LK (Leistungskurse). Die Schüler erhalten vor Ort eine ausführliche Beschreibung der Experimente.
76
77
78 <div class="cols">
79            <div class="leftcol">
80                       
81<div class="box left clear-after">
82    <img src="/shared/photos/rallye/exp1.jpg"  width="150" height="184" />
83       Augen auf und Gegenstände erkennen <br>(P, S1)<br>
84           Ziel: Gute Beobachtung, Kurzzeitgedächtnis trainieren.
85    </div>
86        <div class="box left clear-after">
87    <img src="/shared/photos/rallye/exp2.jpg"  width="150" height="129" />
88       Mechanisch rechnen <br>(P, S1)<br>
89           Ziel: Die Bedeutung des Stellenwertsystems erkennen (S1)
90    </div>
91        <div class="box left clear-after">
92    <img src="/shared/photos/rallye/exp3.jpg"  width="150" height="112" />
93       Rechnen mit Automaten <br>(P, S1, S2)<br>
94           Ziel: Mechanische Genialität begreifen
95    </div>
96        <div class="box left clear-after">
97    <img src="/shared/photos/rallye/exp4.jpg"  width="150" height="105" />
98       Codieren und Decodieren, ASCII-Code <br>(P, S1)<br>
99           Ziel: Codieren auf Lochstreifen und Testen mit der Teletype
100    </div>
101        <div class="box left clear-after">
102    <img src="/shared/photos/rallye/exp5.jpg"  width="150" height="114" />
103       Black-Box Analyse <br>(S1, S2, LK)<br>
104           Ziel: Die Innenschaltung herausfinden (S2, LK)
105    </div>
106        <div class="box left clear-after">
107    <img src="/shared/photos/rallye/exp6.jpg"  width="150" height="129" />
108       Eine merkwürdige Maschine<br> (P, S1, S2)<br>
109           Ziel: Die Anwendung der Maschine erschließen
110    </div>
111        <div class="box left clear-after">
112    <img src="/shared/photos/rallye/exp7.jpg"  width="150" height="103" />
113       Rätsel A <br>(S1, S2, LK)<br>
114           Ziel: Analyse
115        </div></div>
116       
117        <div class="rightcol">
118        <div class="box left clear-after">
119    <img src="/shared/photos/rallye/exp8.jpg"  width="150" height="108" />
120       Rätselhafter Dezimalzähler <br>(S2, LK)<br>
121           Ziel: Testen, beobachten und die Funktion erklären
122           </div>
123           <div class="box left clear-after">
124    <img src="/shared/photos/rallye/exp9.jpg"  width="150" height="113" />
125       Telex-Chat<br> (P bis LK)<br>
126           Ziel: Einfach nur Spaß
127           </div>
128           <div class="box left clear-after">
129    <img src="/shared/photos/rallye/exp10.jpg"  width="150" height="125" />
130       Die Schrift aus dem "Nichts", Chatten mit genialer Maschine<br> (P bis LK)<br>
131           Ziel: Das geniale Schreibsystem begreifen (S1 bis LK)
132           </div>
133             <div class="box left clear-after">
134    <img src="/shared/photos/rallye/exp11.jpg"  width="150" height="117" />
135       Die merkwürdigen Anzeigen <br>(S1 bis LK)<br>
136           Ziel: Physik anwenden und verstehen
137           </div>
138             <div class="box left clear-after">
139    <img src="/shared/photos/rallye/exp12.jpg"  width="150" height="99" />
140       Der merkwürdige Stromkreis<br> (LK)<br>
141           Ziel: Testen, Schaltung herausfinden und erklären
142           </div>
143  <div class="box left clear-after">
144    <img src="/shared/photos/rallye/exp13.jpg"  width="150" height="112" />
145       Digitale Experimente <br>(S1 bis LK)<br>
146           Ziel: Analyse
147           </div>
148             <div class="box left clear-after">
149    <img src="/shared/photos/rallye/exp14.jpg"  width="150" height="112" />
150       ASCII-Art, eine besondere Kunstform, (S1 bis LK)<br>
151           Ziel: Aufwändige aber interessante Möglichkeit mit Hilfe von selbst zu stanzenden Lochkarten Bilder zu generieren, die ein Computer "zeichnet"
152           </div>
153           </div>
154
155
156
157
158
159
160
161
162
Note: See TracBrowser for help on using the repository browser.
© 2008 - 2013 technikum29 • Sven Köppel • Some rights reserved
Powered by Trac
Expect where otherwise noted, content on this site is licensed under a Creative Commons 3.0 License